“活到老,学到老”,体现的现代学校教育制度的发展趋势...

单项选择题

《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定,应当尊重未成年人受教育的权利,必须使适龄未成年人依法入学,接受并完成义务教育,不得使接受义务教育的未成年人辍学。承担这一保护义务的主体是（）。

A．司法机关
B．学校或老师
C．各级人民政府
D．各级人民政府

单项选择题

《关于加强中小学劳动教育的意见》提出,义务教育阶段中切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课的年级是（）。

A．三到六年级
B．七到九年级
C．七到九年级
D．七到九年级

单项选择题

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定,警告期限为（）。

A．3个月
B．6个月
C．12个月
D．18个月

单项选择题

中国的学校教育形态最早出现在（）。

A．夏代
B．西周
C．汉代
D．汉代

单项选择题

法国教育家卢梭的代表作是（）。

A．理想国
B．爱弥儿
C．教育漫话
D．教育与文化

单项选择题

教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的（）。

A．顺序性
B．互补性
C．不均衡性
D．个别差异性

单项选择题

杜威认为:“学校课程中相关的真正中心不是科学、不是文学、不是历史、不是地理,而是儿童本身的社会活动”该观点体现的课程理论是（）。

A．知识中心课程论
B．学生中心课程论
C．社会中心课程论
D．社会中心课程论

单项选择题

“活到老,学到老”,体现的现代学校教育制度的发展趋势是（）。

A．延长义务教育年
B．终身教育体系的完善
C．加强教育的国际交流
D．普通教育与职业教育相互渗透

单项选择题

夸美纽斯论述的教学组织形式是（）。

A．个别教学制
B．分组教学制
C．设计教学法
D．班级授课制

单项选择题

乌申斯基说:“如果你厌恶学生,那么,教育正作刚刚开始时就己经结束了。”这强调教师应具备（）。

A．高尚的师德
B．广博的文化素养
C．专门的教有素养
D．扎实的学科素养

单项选择题

荀子说“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这强调的影响人的身心发展因素（）。

A．遗传
B．环境
C．教育
D．个人主观能动性

单项选择题

学校组织学生参加交通协管员志愿者活动，培养学生良好的品德。这运用的德育方法是（）。

A．说服法
B．榜样示范法
C．陶冶法
D．锻炼法

单项选择题

“没有规矩，不成方圆”,因此在组织和培养班集体时应（）。

A．确立办集体的标
B．全面了解和研究学生
C．建立健全必要的班级规则
D．开展丰富多彩的集体活动

单项选择题

在较长时间内通过交流收集特定个体的有关资料,研究其发展变化过程,这种研究方法是（）。

A．观察法
B．调查法
C．行动研究法
D．个案研究法

单项选择题

撰写出《教育心理学》从而使教育心理学成为一门独立学科的心理学家是（）。

A．冯特
B．斯金纳
C．桑代克
D．班杜拉

单项选择题

听完一节精彩的语文课,自觉投入到下一次数学课学习,这体现的注意品质是（）。

A．注意的分配
B．注意的转移
C．注意的起伏
D．注意的广度

单项选择题

与高级神经活动表现为强、不平衡相对应的气质类型是（）。

A．胆汁质
B．多血质
C．粘液质
D．抑郁质

单项选择题

根据学习程度对保持的影响,一般情况下,若学习30分钟刚好记住材料,到达最佳的记忆效果,则需要继续学习（）。

A．10分钟
B．15分钟
C．30分钟
D．45分钟

单项选择题

经常使用一个物质的堪项功能,而认为该物体只有这种功能的现象称为（）。

A．顿悟
B．原型启发
C．功能固着
D．导向功能

单项选择题

吉尔福特提出的能力结构理论是（）。

A．二因素理论
B．群因素理论
C．三维智力理论
D．多元智力理论

单项选择题

以求知作为目标,从知识的获得中得到满足,这种学习动机是（）。

A．外部动机
B．认知内驱力
C．附属内驱力
D．自我提高内驱力

单项选择题

周末,小明同学认真完成作业后,被允许玩电子游戏半小时,这种强化方式是（）。

A．负强化
B．正强化
C．消退
D．惩罚

单项选择题

某生观看了电影《战狼》,对军人产生敬佩,立志成为一名中国人民解放军,根据加涅的学习结果分类,这属于（）。

A．态度的学习
B．智力技能的学习
C．运动技能的学习
D．言语信息的学习

单项选择题

学习了毛笔书法,有助于学好粉笔字。这是（）。

A．向正迁移
B．顺向负江移
C．逆向正迁移
D．逆向负迁移

单项选择题

与意志的果断性品质相反的是（）。

A．怯懦
B．冲动性
C．受暗示性
D．优柔寡断

单项选择题

科尔伯格研究儿童道德发展所采用的的方法是（）。

A．文献法
B．对偶故事法
C．对偶故事法
D．对偶故事法

单项选择题

“跳一跳,摘果子”体现维果茨基的（）。

A．掌握学习理论
B．先行组织者策略
C．最近发展区观点
D．认知结构学

“活到老,学到老”,体现的现代学校教育制度的发展趋势是（ ）。

你可能感兴趣的试题

十九大报告指出,推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中教育,努力让每个孩子都能享有（ ）的教育。

2017年9月29日，世界首条量子保密通信干线一“京、沪干线”,正式开通。承担这一保密通信的量子卫星的是（ ）。

2018年2月9日,第23届冬季奥林匹克运动会在（ ）开幕。

2017年7月8日,在第41届世界遗产大会上,中国福建省的（ ）获准列入世界文化遗产名录。至此,中国拥有世界遗产52处。

根据《中华人民共和国教育法》第十九条规定,国家实行义务教育制度年限是（ ）。

《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定,应当尊重未成年人受教育的权利,必须使适龄未成年人依法入学,接受并完成义务教育,不得使接受义务教育的未成年人辍学。承担这一保护义务的主体是（ ）。

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“没有规矩，不成方圆”,因此在组织和培养班集体时应（ ）。

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根据学习程度对保持的影响,一般情况下,若学习30分钟刚好记住材料,到达最佳的记忆效果,则需要继续学习（ ）。

经常使用一个物质的堪项功能,而认为该物体只有这种功能的现象称为（ ）。

吉尔福特提出的能力结构理论是（ ）。

以求知作为目标,从知识的获得中得到满足,这种学习动机是（ ）。

周末,小明同学认真完成作业后,被允许玩电子游戏半小时,这种强化方式是（ ）。

某生观看了电影《战狼》,对军人产生敬佩,立志成为一名中国人民解放军,根据加涅的学习结果分类,这属于（ ）。

学习了毛笔书法,有助于学好粉笔字。这是（ ）。

与意志的果断性品质相反的是（ ）。

科尔伯格研究儿童道德发展所采用的的方法是（ ）。

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十九大报告指出,推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中教育,努力让每个孩子都能享有（）的教育。

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2017年7月8日,在第41届世界遗产大会上,中国福建省的（）获准列入世界文化遗产名录。至此,中国拥有世界遗产52处。

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《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定,应当尊重未成年人受教育的权利,必须使适龄未成年人依法入学,接受并完成义务教育,不得使接受义务教育的未成年人辍学。承担这一保护义务的主体是（）。

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《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定,警告期限为（）。

中国的学校教育形态最早出现在（）。

法国教育家卢梭的代表作是（）。

教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的（）。

杜威认为:“学校课程中相关的真正中心不是科学、不是文学、不是历史、不是地理,而是儿童本身的社会活动”该观点体现的课程理论是（）。

“活到老,学到老”,体现的现代学校教育制度的发展趋势是（）。

夸美纽斯论述的教学组织形式是（）。

乌申斯基说:“如果你厌恶学生,那么,教育正作刚刚开始时就己经结束了。”这强调教师应具备（）。

荀子说“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这强调的影响人的身心发展因素（）。

学校组织学生参加交通协管员志愿者活动，培养学生良好的品德。这运用的德育方法是（）。

“没有规矩，不成方圆”,因此在组织和培养班集体时应（）。

在较长时间内通过交流收集特定个体的有关资料,研究其发展变化过程,这种研究方法是（）。

撰写出《教育心理学》从而使教育心理学成为一门独立学科的心理学家是（）。

听完一节精彩的语文课,自觉投入到下一次数学课学习,这体现的注意品质是（）。

与高级神经活动表现为强、不平衡相对应的气质类型是（）。

根据学习程度对保持的影响,一般情况下,若学习30分钟刚好记住材料,到达最佳的记忆效果,则需要继续学习（）。

经常使用一个物质的堪项功能,而认为该物体只有这种功能的现象称为（）。

吉尔福特提出的能力结构理论是（）。

以求知作为目标,从知识的获得中得到满足,这种学习动机是（）。

周末,小明同学认真完成作业后,被允许玩电子游戏半小时,这种强化方式是（）。

某生观看了电影《战狼》,对军人产生敬佩,立志成为一名中国人民解放军,根据加涅的学习结果分类,这属于（）。

学习了毛笔书法,有助于学好粉笔字。这是（）。

与意志的果断性品质相反的是（）。

科尔伯格研究儿童道德发展所采用的的方法是（）。

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