单项选择题

【2015．云南玉溪】为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是( )记忆策略的运用。

A．注意策略
B．复述策略
C．精细加工策略
D．组织策略

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单项选择题

【2015．重庆江津】学习者利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于( )。

A．精细加工策略
B．复述策略
C．组织策略
D．元认知策略

单项选择题

【2015．贵州三穗】充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了( )。

A．组织策略
B．精加工策略
C．元认知策略
D．复述策略

单项选择题

【2014．辽宁鞍山】小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是( )。

A．组织策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．精细加工策略

单项选择题

【2015．福建】用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系。这种学习策略属于( )。

A．监视策略
B．复述策略
C．精细加工策略
D．组织策略

单项选择题

【2014．山东淄博】下列学习策略中，属于组织策略的是( )。

A．复查
B．列提纲
C．做笔记
D．设置学习目标

单项选择题

【2011．福建】学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于( )。

A．注意策略
B．组织策略
C．复述策略
D．精细加工策略

单项选择题

【2014．四川宜宾】老师在教授课文时，采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是( )。

A．精细加工策略
B．组织策略
C．资源管理策略
D．阅读理解策略

单项选择题

【2013．四川泸州】学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出论点依据的逻辑关系图以帮助理解，这种学习方法属于( )。

A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．语文笔记策略

单项选择题

【2014．四川成都】整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于( )。

A．组织策略
B．精细加工策略
C．复述策略
D．元认知策略

单项选择题

【2014．山西大同】儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最适合的记忆策略是( )。

A．精加工策略
B．组织策略
C．朗读策略
D．复述加试背策略

单项选择题

【2015．云南玉溪】为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是( )记忆策略的运用。

A．注意策略
B．复述策略
C．精细加工策略
D．组织策略

单项选择题

【2015．黑龙江哈尔滨】对于复杂知识来说，有效的精细化加工策略是( )。

A．记忆术
B．做笔记
C．复述
D．编码和组织

单项选择题

【2015．吉林辽源】“意大利地图的形状像皮靴”是精加工策略中的( )。

A．谐音法
B．音符法
C．经验联系
D．形象联想

单项选择题

【2012．福建】在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的( )。

A．认知策略
B．元认知策略
C．组织策略
D．资源管理策略

单项选择题

【2014．山东菏泽】调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于( )。

A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．精细加工策略

单项选择题

【2014．山东济宁】用来调节和控制学习过程，保障信息加工过程有效进行的学习策略是( )。

A．学习认知策略
B．学习监控策略
C．资源管理策略
D．补偿性策略

单项选择题

【2015．四川】学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读．这主要属于元认知策略中的( )。

A．计划策略
B．反馈策略
C．调节策略
D．资源管理策略