单项选择题

【2014．安徽】学生在学习拼音时利用事物的形象记忆，例如m像两个门洞，h像一把小椅子。这种学习策略属于( )。

A．复述策略
B．资源管理策略
C．组织策略
D．精细加工策略

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单项选择题

【2013．福建】某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到啦!”根据韦纳的归因理论该生将这次成功归因于( )。

A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气

单项选择题

【2015．江西】一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于( )。

A．外部、不可控和不稳定归因
B．外部、可控和稳定归因
C．外部、不可控和稳定归因
D．外部、可控和不稳定归因

单项选择题

【2015．山东省属】李天升人初中后学业成绩“屡战屡败”，他表现得一点也不在乎，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话，李天的状态被称为( )。

A．焦虑
B．认知功能障碍
C．抑郁
D．习得性无助

单项选择题

【2011．江西】将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于( )。

A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气

单项选择题

【2014年．江西】下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是( )。

A．努力
B．能力
C．工作难度
D．运气

单项选择题

【2015．吉林辽源】将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素是( )。

A．能力
B．运气
C．任务难度
D．努力

单项选择题

【2014．山东济宁】个体把成功或失败归因于能力，这属于( )。

A．稳定的内部归因
B．不稳定的内部归因
C．稳定的外部归因
D．不稳定的外部归因

单项选择题

【2014．河北石家庄】自我效能理论是( )提出的。

A．桑代克
B．华生
C．班杜拉
D．马斯洛

单项选择题

【2013．黑龙江大庆】学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。

A．自我效能感
B．自我归因
C．自我预期
D．自我期待

单项选择题

【2014．四川宜宾】下面是对学习策略的解释，其中不属于学习策略定义的观点是( )。

A．学习策略是具体学习方法或技能
B．学习策略是一切学习活动的指导
C．学习策略是学习的调节和控制技能
D．学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体

单项选择题

【2012．河南特岗】学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是( )。

A．学习策略
B．学习目标
C．学习过程
D．学习内容

单项选择题

【2014．山东威海】学会如何学习的实质是( )。

A．学会在适当条件下使用适当的策略
B．掌握科学概念与原理
C．掌握大量言语信息
D．形成学习兴趣

单项选择题

【2014．山东菏泽】为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )。

A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．生成技术

单项选择题

【2014．辽宁鞍山】下列哪项属于认知策略的实例( )

A．学生在考试之后能准确地预测自己的分数
B．学生在学习中能举一反三
C．学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
D．利用复述策略记忆

单项选择题

【2015．辽宁鞍山】记忆圆周率“3．14159…”时采用口诀“山顶一寺一壶酒……”，这种精细加工策略是( )。

A．位置记忆法
B．首字联词法
C．限定词法
D．关键词法

单项选择题

【2014．安徽】学生在学习拼音时利用事物的形象记忆，例如m像两个门洞，h像一把小椅子。这种学习策略属于( )。

A．复述策略
B．资源管理策略
C．组织策略
D．精细加工策略

单项选择题

【2014．山东枣庄】学习课文时分段、总结段意属于( )。

A．精加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．理解一控制策略

单项选择题

【2014．黑龙江大庆】学生为了能更好的理解学习内容，在听课时采用记笔记策略属于( )。

A．资源管理策略
B．组织策略
C．复述策略
D．精细加工策略