单项选择题

学校领导班子成员应由思想家、组织家和实干家组成，其配备组合构成了领导班子合理的 ( )

A．智能结构
B．能力结构
C．知识结构
D．专业结构

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单项选择题

教育管理活动的目的和内容，工作机构和方式都是以 ( )

A．执行国家的既定政策为目的
B．执行政党的既定政策为目的
C．执行教育的既定政策为目的
D．执行校长的既定政策为目的

单项选择题

1903年清政府颁布的《奏定初级师范学堂章程》中规定设置的通习学科为 ( )

A．教育制度
B．教育政令机关
C．教育法令
D．教育政策

单项选择题

一个系统至少由两个或两个以上的子系统构成，这说明系统具有 ( )

A．集合性
B．目的性
C．层次性
D．相关性

单项选择题

依照国家制定的教育法律、法令来指导和调节自己的管理行为，从而使教育管理活动规范化、制度化，以保证和促进教育事业的健康发展。这体现了教育管理的 ( )

A．方向性原则
B．科学性原则
C．规范性原则
D．有效性原则

单项选择题

根据公共利益的需要，在紧急情况下，教育管理部门采取的非法行为可以有效，体现了教育行政执法的 ( )

A．合法性原则
B．合理性原则
C．应急性原则
D．越权无效性原则

单项选择题

对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展的速度和规模等内容进行的预测从类型上属于 ( )

A．宏观教育预测
B．定性教育预测
C．长期教育预测
D．多对象教育预测

单项选择题

教育规划的主要特点包括 ( )

A．系统性、发展性、客观性
B．系统性、预见性、主观性
C．长期性、预见性、客观性
D．系统性、预见性、客观性

单项选择题

教育的规范体系是建立并保证教育机构正常运转的规章制度，规定着教育机构的职责权限和机构内人员的 ( )

A．工作职级
B．岗位责任
C．职务高低
D．权利性质

单项选择题

根据国家规定，地方教育行政部门编制教育预算，应采用的编制办法是 ( )

A．学生加专项
B．师生加专项
C．定额加人数
D．定额加专项

单项选择题

国家教育财政拨款是国家财政性教育经费支出的重要构成部分，也是我国筹措教育经费的 ( )

A．主渠道
B．辅助渠道
C．唯一渠道
D．专项渠道

单项选择题

教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持的性质，所以一般采用的沟通途径是 ( )

A．星形途径
B．轮形途径
C．树形途径
D．矩形途径

单项选择题

督学人员的职权受法律保护和支持，由 ( )

A．法律授予
B．政府授予
C．学校授予
D．人大授予

单项选择题

行为目标评价模式的创立人是美国教育评价之父 ( )

A．斯克里文
B．泰勒
C．列文
D．斯塔费尔比姆

单项选择题

就管理本身而言，管理的效能等于目标方向与工作效率的 ( )

A．相加
B．相关
C．比值
D．乘积

单项选择题

目标管理是以制定目标为起点，以考核目标完成情况为终结，考核的依据是 ( )

A．能力表现
B．个人素养
C．工作成果
D．工作责任

单项选择题

通过制定科学公正的评价标准，实行严格的岗位责任制，做到奖惩合理、赏罚分明。这体现了教师管理工作中的 ( )

A．选贤任能原则
B．合理结构原则
C．绩效原则
D．教师激励原则

单项选择题

能够使学生掌握听课和学习的主动权，真正成为学习的主体的学的过程管理是( )

A．课前预习管理
B．听课管理
C．复习巩固管理
D．考查管理

单项选择题

在制定德育计划时，必须明确每个阶段德育的具体任务与要求、内容、途径与方法、活动项目、工作安排的具体日期与工作的具体负责人员，这体现了德育计划的 ( )

A．控制性
B．衔接性
C．可操作性
D．可评估性

单项选择题

学校管理过程与一般管理过程的关系是 ( )

A．实践性与理论性的关系
B．相互制约关系
C．客体与主体的关系
D．特殊性与普遍性的关系

单项选择题

计划制定得是否科学，实施是否取得预期的效果，其检验必须通过 ( )

A．组织环节
B．协调环节
C．总结环节
D．检查环节

单项选择题

从一般意义上讲，计划是学校领导人员对未来的发展所进行的各种运筹、策划活动，这一含义的研究角度是计划的 ( )

A．管理职能
B．有效性
C．特殊职能
D．目的性

单项选择题

教育体制的改革、教育经费的分配及使用、教育发展规划的确定属于 ( )

A．中观教育的领导活动
B．宏观教育的领导活动
C．基层教育的领导活动
D．微观教育的领导活动

单项选择题

学校领导班子成员应由思想家、组织家和实干家组成，其配备组合构成了领导班子合理的 ( )

A．智能结构
B．能力结构
C．知识结构
D．专业结构

单项选择题

咨询人员应尽可能掌握丰富的资料和全面情况，并对其进行认真分析，以使教育行政活动符合教育和教育管理的规律，更好地推动教育事业的发展，这体现了教育咨询的( )

A．科学性
B．独立性
C．自由性
D．目的性

单项选择题

评价领导效率是一项很复杂的工作，既要了解教育管理机关内的反应，也要听取社会群众的意见；既有纵向分析历史，也要进行横向地区、单位、部门的比较。为此，要求教育领导效率的评价 ( )

A．注意评价的标准性
B．注意评价的全面性
C．注意评价的可靠性
D．注意评价的特殊性