单项选择题

日本近代教育与其他国家相比，有明显的( )

A．封建色彩
B．军国主义色彩
C．资本主义色彩
D．贵族性

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单项选择题

古代印度社会最高等的人称为( )

A．刹帝利
B．吠舍
C．婆罗门
D．首陀罗

单项选择题

柏拉图《理想国》中的四种美德是( )

A．智慧、勇敢、博学、公正
B．勇敢、节制、正义、公平
C．智慧、勇敢、节制、正义
D．博学、多才、仁爱、礼让

单项选择题

亚里士多德和谐发展教育思想的核心是( )

A．知识教育
B．体育
C．道德教育
D．音乐教育

单项选择题

堂区学校的性质是( )

A．古罗马国立修辞学校
B．基督教教会学校
C．中世纪世俗学校
D．培养演说家的雄辩术学校

单项选择题

以下几项，哪一个不是西欧中世纪大学产生的原因( )

A．各个国家从主观上意识到发展高等教育的需求
B．新兴的市民阶层提出新的文化需求
C．十字军东征，促进了东西方文化的交流
D．传统教育已不能满足人们新的文化需要

单项选择题

加尔文派在教育权的问题上，主张( )

A．教会至高无上，教育由教会负责
B．国家应取代教会办教育
C．国家和教会合作办教育
D．教育权既不属于教会也不属于国家

单项选择题

法国大革命期间，资产阶级提出了很多教育改革的基本主张，以下不属于这一内容的是( )

A．主张大力发展职业教育
B．主张建立国家教育制度
C．主张实行普及义务教育
D．提倡教育内容的世俗化、科学化

单项选择题

使美国各州义务教育得到普及，形成现代教育体制的是( )

A．公立学校运动
B．《莫雷尔法》
C．美国的独立
D．学术大学的创建

单项选择题

日本近代教育与其他国家相比，有明显的( )

A．封建色彩
B．军国主义色彩
C．资本主义色彩
D．贵族性

单项选择题

夸美纽斯认为教育对个人的作用在于( )

A．使天赋得到发展
B．改造社会、国家
C．使人身心健康
D．“使人得救”

单项选择题

以下说法不正确的一项是( )

A．裴斯泰洛齐不是第一个提出教育与生产劳动相结合的思想家，但是是西方教育史上第一个将其付诸实践的教育家
B．裴斯泰洛齐一生有无数教育实践，一直有意识地把教育与生产劳动相结合
C．“斯坦茨孤儿院”明确地把学习与手工劳动相结合，标志着裴斯泰洛齐有意识地将教学与劳动结合了起来
D．裴斯泰洛齐的教育实践反映了资本主义工场手工业时代对教育与生产劳动之间关系的新要求

单项选择题

从要素教育思想出发，裴斯泰洛齐认为为了智育应当进行的课程是( )

A．算术几何语言
B．政治历史神学
C．逻辑辩证历史
D．算术几何音乐

单项选择题

《进步教育》杂志创办后，( )成为进步教育运动的中心。

A．芝加哥实验学校
B．哥伦比亚大学师范学院
C．加州大学
D．麻省理工学院

单项选择题

20世纪60年代末期，英国创立的开放大学是以( )为对象的。

A．成人教育
B．职业教育
C．师范教育
D．特殊教育

单项选择题

凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是( )

A．两者互为目的
B．前者是目的，后者是途经
C．二者毫不相干
D．前者是途径，后者是目的

单项选择题

在中小学课程改革发面，美国心理学家( )发表了《教育过程》的报告。

A．赫尔巴特
B．布鲁纳
C．斯宾塞
D．桑代克

单项选择题

苏联卫星的升天，是美国( )诞生的导火索。

A．《莫雷尔法》
B．八年研究
C．《国防教育法》
D．《史密斯一休斯法》

单项选择题

强调早期教育的教育思潮是( )

A．永恒主义
B．改造主义
C．结构主义
D．要素主义