A．坚持性善论，尊重儿童发展错求 B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D．火力倡导民主的德育观
A、说服法 B、榜样法 C、锻炼法 D、陶冶法 E、表扬奖励与批评处分法
A、反映外部客观世界的矛盾 B、反映在学生认识水平之间的矛盾 C、反映在认识内容上的矛盾 D、反映在认识结果上的矛盾
A、榜样示范 B、陶冶教育法 C、讨论法 D、角色扮演法 E、自我教育法
A、应是相同的 B、应是完全不同的 C、既可以相同，也可以不同 D、应有一定的灵活性 E、以教育原则为主导
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