A、教师 B、主题自身特性 C、儿童 D、学科知识
A.选择确定合理的主题 B.确定主题活动的目标 C.梳理学科的知识 D.思考主题的潜在方案
A.认知心理学 B.成熟理论 C.精神分析理论 D.行为主义心理学
A、核心课程 B、广域课程 C、活动课程 D、融合课程
A.平等关系 B.互生关系 C.互补关系 D.包涵关系
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