A.科学与人文整合的课程文化观 B.缔造取向的课程实践观 C.民主化的课程政策观 D.回归生活的课程生态观
A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C.让学生尊重知识尊重教师 D.将知识转化为巨大的经济利益
A.布鲁纳 B.博比特 C.泰勒 D.布卢姆
A.教科书 B.课程设计 C.教学目标 D.课程标准
A.课程实施 B.教学过程 C.课程评价 D.课程标准
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