A.注意力短暂且不易集中 B.记忆力差 C.学习迁移与类化能力较弱 D.自我控制能力较低
A.查明教学对象的起点行为 B.为教学过程拟定终点目标 C.为教学过程编订过渡目标 D.追踪检查教学效果
A.脑瘫 B.脊柱裂 C.肌肉营养不良 D.脊髓损伤 E.身体病弱儿童
A.提供支持性、接纳性环境 B.培养语言沟通能力 C.体验性认知学习 D.以教师为中心 E.保持环境安静
A.调整课程与教学 B.融洽的学伴关系 C.融洽的家校关系 D.融洽的师生关系
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