A.目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定 B.作者郭沫若是学生熟悉的大作家,无需再作介绍 C.自主合作探究会使课堂秩序混乱,不利于攻克难点 D.设计不符合初中学情,超出学生的认知水平和学习规律
A.目标设计缺少对过程与方法目标的明确设定 B.作者杰克伦敦是学生熟悉的大作家,无需再作介绍 C.情感态度价值观目标设计不够合理。 D.设计不符合初中学情,超出学生的认知水平和学习规律
A.这堂语文课充分的体现了语文课堂是生成的,与预设无关 B.体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意 C.该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力 D.体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力
A.单纯填鸭式的教学,效果不会很好 B.没有尊重学生的独特体会和感受 C.应该多让学生自主合作探究 D.教学内容要考虑学生的兴趣,应该由学生来确定
A.该活动意在让学生领会本文的艺术特点 B.小组活动应该突出重难点,这个点不应该设计为教学活动 C.教师在讨论时要及时给予指导 D.能培养学生的自主阅读、合作探究能力