A.幼儿园课程是课程的属概念 B.幼儿园课程是实现教育目的的手段 C.幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验 D.幼儿园课程是活动 E.幼儿园课程是各种活动的总和
A.以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程 B.打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身 C.活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想 D.代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验 E.活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识
A.泛化阶段 B.识字阶段 C.再现阶段 D.创造阶段
A.重视儿童学习中的主动性 B.强调游戏的重要性 C.尊重个别差异 D.重视年龄特征 E.强调活动的教育价值
A.专门的语言教育活动 B.渗透的语言教育活动 C.专门的与渗透的语言教育活动相结合 D.游戏活动
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