中学教育知识与能力(统考)教育基础知识和基本原理问答题每日一练(2019.12.13)

问答题
科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限，也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性，就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说："自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。"在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说"伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才"时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。……（摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》）问题：结合上述材料请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。
答案：（1）生活世界教育是感性的、自发的、混杂的，生活世界教育是本体性的、价值性和意义性的，生活世界教育是实然的、领域的和表象...
问答题
简述政治经济制度对教育的制约作用。
答案：（1）政治经济制度决定着教育目的的性质。
（2）政治经济制度决定教育的领导权。
（3）政治经济制度决...
问答题
简述教育的文化功能。
答案：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。教育具有传播和交流文化的作用。教育具有选择、提升文化的作用。教育具有更新和创造...
问答题
请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。
答案：个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。尼克·...
问答题
美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验--双生子爬楼梯。在这个实验中，实验的对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。问题：（1）本实验说明了什么问题？（2）依据本实验，对儿童的教育应当注意什么？
答案：（1）实验表明，支配儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟程度，另一个是学习，在两者之中，成熟起决定性作用。也就是说，儿童...