A.情绪智力 B.情绪的激活阈限 C.情绪的易感性 D.情绪的持续性 E.情绪的生理唤醒
A.随机误差 B.绝对误差 C.相对误差 D.系统误差
A.个人 B.家庭 C.团队 D.组织 E.政府
A.要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要 B.平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会 C.以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严 D.尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
A.消退 B.隔离 C.矫枉过正 D.反应代价
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