A.评价多元化 B.评价情境化 C.评价差异性 D.评价标准化
A.研究学前儿童个体心理的发生 B.学前儿童心理发展的一般规律 C.学前期儿童的心理过程 D.学前期儿童个性的发展
A、老年丧失期观 B、毕生发展观 C、道德发展观 D、认知发展观
A.岁前的学前儿童没有内部言语，到了学前儿童中期，内部言语才产生 B.岁后，对话言语进一步发展，不但能回答问题而且会提出问题和要求 C.岁的学前儿童已具备了学习汉语拼音的重要前提 D.到-岁时，学前儿童连贯性言语得到了发展，能用完整的句子说明上下文的逻辑关系
A、角色扮演训练 B、行为强化训练 C、自我概念训练 D、同伴的榜样示范 E、父母的身体力行
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