问答题评述泰勒课程原理。
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1.问答题简述我国素质教育内涵。
2.问答题如何构建能够促进学生成长的课堂教学形态？
3.问答题影响人的身心发展的因素有哪些？为什么？
4.问答题简述教育的定义。
5.多项选择题面对课堂上的突发事件，我们处理的技巧有（）。
A.冷化处理
B.随机应变，因势利导
C.灵活暗示
D.合理调控
6.多项选择题在备课与制定课程计划的时候反思自己的（）。
A.世界观
B.教学观
C.学生观
D.课程观
7.多项选择题有效备课的基本要求有（）。
A.教学目标的明晰
B.学生学情的把握
C.教材的有效利用
D.资源的有效准备
E.预设方法的审视
8.多项选择题有效教师的特征包括（）。
A.激励性人格
B.以成功为导向
C.专业品行
D.教学能力
9.多项选择题学生的变化不能只看知识的发展，还要看（）的发展。
A.学习能力
B.实践能力
C.批判精神
D.创新精神
10.多项选择题采用问卷调查法，分别要（）对教师的教学行为作出评估。
A.教师本人
B.其他教师
C.学生
D.家长
最新试题
古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是（）。
题型：单项选择题
教育制度改革的模式不包括（）。
题型：单项选择题
近些年，教师资格证考试的笔试很重视对考生的文化素养的考察，可见文化素养的高低对一位教师的意义也是较为重大的。那么文化素养属于教师专业知识中的（）。
题型：单项选择题
（）不属于中国封建社会学校的主要类型。
题型：单项选择题
1904年，清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在（）这一文件当中。
题型：单项选择题
唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系，是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有（）。
题型：单项选择题
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中，这体现了教育的文化功能中的（）。
题型：单项选择题
（）不是关于学生教育地位的观点。
题型：单项选择题
教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权，成为整个关系运作及走向的专制者。这是（）师生关系的主要特征。
题型：单项选择题
王老师对教育内容的整合能力较强，这体现了王老师具有较强的（）。
题型：单项选择题