到19世纪中叶，德国形成了以等级十分明显的（）为特征的教育体系。

单项选择题到19世纪中叶，德国形成了以等级十分明显的（）为特征的教育体系。

A.双轨制
B.单轨制
C.私立学校
D.贵族学校

1.单项选择题自二次大战以来，德国在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A.中央集权
B.地方分权
C.中央与地方合作
D.放任自流

2.单项选择题在计划经济和行政权力高度集中的条件下，前苏联在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。

A.中央集权
B.地方分权
C.中央与地方结合
D.放任自流

3.单项选择题雅典教育是（）教育制度的代表之一。

A.古希腊
B.古罗马
C.中世纪
D.古印度

4.单项选择题自20世纪50年代以来，日本一直实行的是（）教育管理制度。

A.中央集权
B.地方分权
C.中央与地方合作
D.放任自流

5.单项选择题平民主义教育管理思潮认为，国家教育机制应该有利于促进教育向（）的方向发展。

A.官僚化
B.生活化、大众化
C.神圣化
D.贵族化

6.单项选择题开放系统学说认为，影响学校组织的发展有着（）变量和内部变量两个因素。

A.学生
B.教师
C.家庭
D.环境

7.单项选择题中世纪宫廷学校是由（）控制的教育机构。

A.教会
B.教皇
C.世俗封建主
D.骑士

8.单项选择题民主人际关系学说促成（）理论的产生，促进了教育管理理论的繁荣。

A.科学管理
B.科层管理
C.量化管理
D.行为科学

9.单项选择题杜威实用主义教育思想的代表作是（）。

A.要相信孩子
B.民主主义与教育
C.普通教育学
D.理想国

10.单项选择题将中学阶段分为初、高两级是自（）学制开始的。

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戍学制