教学设计是对学习者的学业问题的解决措施进行预先策划的过程—帕顿。

教学设计：实际上是对教师课堂教学行为的一种事先筹划。

教学设计的根本特点在于考虑如何去创设一个有效的教学系统。

用两年时间可以对设计理论有透彻把握。

班杜拉不是社会学习理论的创始人。

现代教育技术使教育发生的改变有教育思想，教育观念发生变化，教材的概念和教材的形式发生变化，教学环境发生变化，促进学习型社会的形成。

技术标准：原材料质量、指标、以及各种成分的比例，加工的基本要求，产品的规格等。

有效教学理论发展的两个转换：一个是教学论三角形转换教学设计三角形转换，另一个是有序的教学向整体的教学转换。

教学过程七要素模型是巴特勒提出的。

学习中一个重要的任务就是发现不合理之处、矛盾之处，学会提出问题。