单项选择题美国杜威在《经验与教育》一书中提到的“连带学习”的概念,实际上就是我们说讲的()

A.正式课程
B.潜在课程
C.附属学习
D.显性学习


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你可能感兴趣的试题

1.单项选择题这次新课程改革中,将原来的“教学大纲”称之为()

A.学校课程方案
B.教学计划
C.学科课程标准
D.教材

2.单项选择题我国新课程结构中从小学到高中新增加一门必修课程叫()

A.活动课程
B.综合实践活动
C.研究性学习
D.信息技术

3.单项选择题活动课程有时也叫()

A.问题课程
B.经验课程
C.学科课程
D.融合课程

4.单项选择题课程编制过程理论是由泰勒于()年提出的。

A.1949
B.1939
C.1929
D.1959

5.单项选择题现代教学媒体是由两个相互联系的要素所构成:一是现代教学设备,二是()

A.投影片
B.计算机课件
C.音像教材
D.视盘

6.单项选择题教学的特殊组织形式是()

A.个别教学
B.小组教学
C.复式教学
D.集体教学

7.单项选择题我国古代学校的主要教学组织形式是()

A.班级教学
B.个别教学
C.小组教学
D.集体教学

8.单项选择题教学方法按照教学活动的过程分类的理论是哪位教育家提出的()

A.布鲁纳
B.巴班斯基
C.凯洛夫
D.赫尔巴特

9.单项选择题在我国学科课程又被叫做()

A.融合课程
B.广域课程
C.分科课程
D.结构课程

10.单项选择题在我国教育学中,一般认为课程就是有计划、有系统的()

A.教材
B.教学内容
C.教学计划
D.教学大纲

最新试题

课程与教学目标的基本来源是()的需要、()的需求、()的发展。这三个方面成为课程开发的基本维度。对这三个基本维度的关系的不同认识,集中反映了不同的教育价值观,由此产生出“()本位课程论”“()本位课程论”“()本位课程论”三种典型的课程观以及一些具有这种性质的课程观。

题型:填空题

()目标是指每一个学生在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。这类目标追求的不是学生反应的()性,而是反应的()性。这类目标的本质是追求“()”,它强调学生的()发展和()表现,强调学生的自主性和主体性,尊重学生的个性差异,指向人的自由与解放。

题型:填空题

所谓“综合课程”,是指:有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。如果这个中心主题或问题源于学科知识,那么这种综合课程即是“()综合课程”;如果这个中心主题或问题源于社会生活现实,那么这种综合课程即是“()综合课程”;如果这个中心主题或问题源于学生自身的需要,那么这种综合课程即是“()综合课程”。

题型:填空题

()论认为,个人与社会是互动的、有机统一的,教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅()着社会生活,还不断()着社会生活。20世纪的课程理论中,持这种观点的典型代表是美国的哲学家、教育家()。在他的教育思想体系中,一个一以贯之的基本理念是:教育是一个()的过程,教育即()本身,而不是成人生活的被动准备。他还认为,学校课程应是“()”,其基本形态是“()”。杜威关于“学校课程积极()社会生活”的理念是现代课程理论发展的重要里程碑。

题型:填空题

进入20世纪70年代以来,受现象学、存在主义、哲学解释学、社会批判理论()、后现代主义等哲学思潮的影响,教育理论界、课程理论界开始重新审视教育与社会、学校课程与当代社会生活之间的关系,并由此提出了()的观点。这一观点认为,教育机构是社会的一种(),学校课程()社会生活经验,并不断()社会生活经验,而且还不断()新的社会生活经验。

题型:填空题

经验课程之“经验”是指()的交互作用,是()与()的结合。因而,“经验”是儿童的()经验与()经验的统一,这种统一最终使儿童的心理经验达到()的高度。

题型:填空题

课程内容的选择大致包括四个基本环节:确定(),明确培养什么样的人;确定(),这是课程价值观的具体化;确定课程选择的(),即是课程价值观的合理调适;确定(),即确定与特定课程价值观和课程目标相适应的课程要素。

题型:填空题

当课程以()为根据组织起来的时候,即是社会问题取向的课程组织,其典型的课程流派包括:以博比特和查特斯为代表的()课程组织;以拉格、康茨、布拉梅尔德等为代表的()课程组织;以麦克唐纳、吉鲁、阿普尔等为代表的()课程理论()的课程组织。

题型:填空题

课程的整合主要包括三个方面:()的整合,()的整合,()的整合,或称“社会关联”。

题型:填空题

()的选择简称“课程选择”,是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从()、()或()中选择课程要素的过程。这些课程要素包括概念、原理、技能、方法、价值观等。1859年,英国哲学家、社会学家、教育学家()提出“什么知识最有价值”的著名命题,这是课程论发展史上第一次明确提出课程选择问题。1949年,()在《课程与教学的基本原理》中提出了“怎样选择有助于达到教育目标的学习经验”问题,“选择学习经验”成为“泰勒原理”的基本构成。

题型:填空题