美国波士顿大学教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教育的得失以后，提出了五个新...

单项选择题美国波士顿大学教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教育的得失以后，提出了五个新道德教育模式，即取“榜样”、“解释”、“劝诫”、“环境”和“（） ”。这一模式可以说是多元道德教育模式相整合的新产物。

A.体验
B.交流
C.观摩
D.自省

1.单项选择题在整个欧洲，（）的初等学校是最早产生的，也最早建立起国家初等教育制度。

A.法国
B.德国
C.英国
D.意大利

2.问答题各国初等学校课程管理体制的类型有哪两种，分别列举出实现某种体制的两个国家。

3.单项选择题 各国的班级的种类主要大致有：
①普通班级（同一学年班级）
②复式班级（多学年班级）
③特殊班级（精神薄弱、肢体有残疾的学生的班级）
④补习班（为学习落后的学生而设）
⑤（）（出于去向指导的目的而设）

A.观察班
B.辅导班
C.培训班
D.指引班

4.问答题在运用发现教学法组织教学时，一般有三个步骤分别是什么？

5.问答题各国在初等学校课程管理改革方面的两种总取向。

6.问答题美国的小学重视协调与社区、家长之间的关系，主动争取社会力量支持办学。其主要形式哪三种？

7.问答题美国初等学校课程编制的类型主要有哪几种？

美国初等学校课程编制类型
（1）学科中心课程
（2）儿童中心课程
（3）社会中心课程

8.单项选择题日本的普及初等教育是从1872年颁布（）开始的。

A.《总纲计划》
B.《基础教育法》
C.《教育令》
D.《学制》

9.单项选择题一些国家初等学校的“（）”是有关社会科学方面的综合课程，它是将历史、地理或公民等学科综合而成的一门课程。

A.常识课程
B.综合课程
C.社会课程
D.人文课程

10.单项选择题（）是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国民义务教育年限。1936年规定6—14岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为6—16岁，；其中包括小学和初中两个学习阶段。

A.英国
B.德国
C.美国
D.法国