A.诗中老人和小孩子构成相对的两组意象，前者饱受风霜，后者朝气蓬勃。
B.诗中老人说“世界多么无味呵！”，而小孩子说“世界多么有趣呵！”，是因为二者的世界观不同。
C.诗人用了两组对立的意象对话，在诗中探讨了生命过程的意义。
D.诗中的小孩子不尊重老人，使得老人流泪、叹息。

A.诗人使用了三个形象：阳光、刺果、磐石，分别代表了先进的思想力量、保守的顽固势力和受压迫者。
B.诗歌表现了人类渴望生存，努力破除障碍的生命意识。
C.诗人主要希望通过这首诗来表达自己对于保守观念的痛恨。
D.诗人认为弱小和强大时可以在一定条件下转换的。

A.这首诗意在劝诫年轻人在成长过程中需要克服缺点，不要盲目地追随别人的思想。
B.诗人同时也告诉我们青年人最好不要有任何信仰。
C.这也说明了年青人要注意自己灵魂的塑造，而这塑造是离不开社会这个大环境的。
D.对于信仰我们要一分为二的看，既不能盲目相信，也不能毫无信仰。

A.这首诗讲的是关于人生道路选择的问题。
B.诗中的“不能”和“应该”表明了诗人的态度和希望。
C.诗人告诉年轻人要像山一样静止而不是像风一样飞扬。
D.诗人认为浮云似的、飘忽不定的人生是无力的、以及无用的。

A.这首诗运用了“兴”的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。
B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。
C.同时，大海对于诗人的创作以及思想的形成都有重要的影响。
D.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是大海的派生物。

A.第一节中“嫩绿的芽儿”是刚出土的娇嫩的幼苗，形容青年人生机盎然，“发展你自己”是说青年人要努力使自己成长壮大。
B.第二节是说芽儿经过艰苦的奋斗，长大成为“淡白的花”，这时就应该将自己的一切奉献出来。“淡白”说明花已经逐渐成熟。
C.第三节是说花儿又经过奋斗，结成“深红的果儿”，这时就应该牺牲自己，供人品尝、食用。“深红”暗示“果儿”业已熟透，可以摘取了。
D.诗人通过“嫩绿”、“淡白”、“深红”等色彩词汇，巧妙地点明了不同年龄的人对青年人有不同的要求。