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B.数目
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A.君子求诸己,小人求诸人
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B.调整初等义务教育结构
C.建立科学院
D.改革课程结构
A.师夷长技以制夷
B.中学为体,西学为用
C.西学为体,中学为用
D.全面学习西方科学
A.《颜氏家训》
B.《师说》
C.《论衡》
D.《学记》
A.主智
B.泛智
C.综合课程
D.全民教育
A.圣人
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D.兼士
A.《新教育大纲》
B.《教育史ABC》
C.《教育学》
D.《教育导论》
A.鲁国
B.赵国
C.楚国
D.齐国
A.圣人
B.奴隶主
C.君子
D.兼士
A.善
B.恶
C.有善有恶
D.不善不恶
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颜之推要求子孙树立正确学习观念是()。
《大学》首次提出了大学的教育目的、实现教育目的的步骤或程序的问题。
张之洞把“中学为体,西学为用”的“西学”中的()等作为附庸。
我国教育起源于社会生产和生活需要的观点,根据考古挖掘的材料证实,我国教育起源于原始社会,起源于狩猎、采集,对火的控制与使用、婚姻制度的发展与变迁等一系列的生产与生活实践。
以识字为主的综合性蒙养教材当以《三字经》、《百家姓》、《千字文》为典型代表。
苏美尔时期出现了人类最早的学校“泥板书舍”。
私学对我国古代学术文化的发展,尤其对教育理论与教育实践的繁荣与发展作出了巨大的贡献。
在文献记载中,“庠”、“序”、“校”被认为是夏代的学校。
新式学堂的创建与西学东渐的时代大潮密切相连。
明代的东林书院既是学术文化中心,又是政治活动中心。