20世纪60年代中期，查荣克（R.B.Zajonc）提出了（），用以解释他人...

填空题20世纪60年代中期，查荣克（R.B.Zajonc）提出了（），用以解释他人在场的社会影响问题。

1.填空题根据侵犯行为是否违背社会准则，可以划分三种不同的类型（）、亲社会的侵犯行为、被认可的侵犯行为。

2.填空题当事件的性质模糊不清时，我们倾向于参考（）来对事件做出判断，这种对情境的判断受他人反应影响的现象，就是对情境的社会定义。

3.填空题利他行为是对别人有好处，没有明显自私动机的（）的行为。

4.填空题根据费斯汀格（L.Festinger）的认知失调理论，消除失调状态的方法有改变认知、（）、增加新的认知三种。

5.填空题个体态度的学习过程也是强化的过程。这种强化可以是个体自身所持有的（），也可以是外界施加于个体的（），还可以是从他人被强化的事实经验中所感受到的（）

6.填空题个体态度的习得是通过联想学习、强化学习、观察学习三种学习方式而得以实现的；这三种形式的学习分别以古典条件作用、（）、社会学习三种理论为基础。

7.填空题所谓社会态度，指的是（）对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。

8.填空题在社会心理学中，人们从可能导致（）的各种因素中，认定行为的原因并判断其性质的过程称之为归因。

9.填空题泰勒（Taylor）和克劳克（Crocker）四种社会认知的图示，即人的图式、自我图式、角色图式、（）

10.填空题德国的精神分析学家霍妮（K.Horney）重视社会文化对人格的影响，她认为有三种冲突使得现代人更多地产生挫折感，这三种冲突是（）、满足欲望与抑制欲望的冲突、自由与现实的冲突。