“安全”、“教育”，“正义〞等反映对象各种属性的概念属于具体概念。

现代心理学研究认为，就创造力的形成与发展而言，儿童的心理安全与自由有利于他们的创造性活动。

一个测验的区分度越大，鉴别能力就越强。

汽车、水果等反映具休事物的概念属于抽象概念。

教学反思的认知成分是指教师如何加工信息和做出決策。

场依存型的学生善于运用分析的知觉方式。

教学设计的关键是教学内容的确定。

场独立型的学生喜欢有严密结构的教学方法。

根据“耶基斯一多德森”法则，每一项工作任务都有其最佳的动机水平。

具体一随机型风格的学生能通过试误法或从探素经验中迅速得出结论。