A.原型定向
B.原型操作
C.原型内化阶段
D.原型外化阶段
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A.充分利用反馈信息,恰当进行奖惩
B.积极创设问题情境,激发和维持学习兴趣
C.学生要发挥主导作用,成为学习动机的激发者
D.指导学生进行积极归因,增加对成功的期望
A.小学儿童自我意识岁年龄增高而不断发展
B.小学各年级儿童发展速度不同
C.小学儿童自我意识成分发展不同步
D.小学儿童自我意识随年龄增高而趋于一致
A.小学儿童的情感深刻性不断增加
B.小学儿童的情绪可控性减弱
C.小学儿童情绪稳定性不断加强
D.小学儿童的情感内容不断丰富
A.概括性联系
B.非人为联系
C.学习者的认知结构
D.使新知识获得心理意义
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生类学习
A.学校教育以外的环境因素
B.社会规则的支持
C.受教育者的学习需要与教育者的信服度
D.信息的可信度
A.注重个性塑造
B.创设环境,激发潜力
C.开设创造性培训班
D.开设课程,教授策略
A.场依存型-场独立型
B.冲动型-沉思型
C.外向型-内向型
D.同时型-继承型
A.自主性对羞怯、怀疑
B.勤奋感对自卑感
C.主动性对内疚性
D.统一性对角色混乱
A.动机目标
B.行为目标
C.使能目标
D.表现性目标
最新试题
绝对感受性是指能够感觉最小刺激量的能力;差别感受性是指能够感觉出刺激物间最小差别量的能力。
有的学前儿童言语能力强,有的学前儿童操作能力强,还有的学前儿童擅长与人交往。这体现的是学前儿童的心理发展具有个体差异性。
软弱、娇嫩是新生儿解剖生理上的突出特点。
婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。
人的心理是客观现实的主观反映,因而,不同的人对同一事物的反映不同,甚至同一个人在不同时期、不同环境下对同一事物的反映也不相同。
对所识记的材料在再认和再现时有无歪曲、错漏或增添指()。
学前儿童记忆的基本特点是()。
新生儿的皮肤常呈(),而且有些皱,像个小老头。
以下属于无意注意现象的是()
当新生儿的脚背碰到平面的、类似楼梯的边缘时,他本能地做出像小猫那样的蜷缩动作。这种现象称为()。