A.原型启发
B.原型定向
C.原型操作
D.原型内化阶段
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A.学习动机的行为理论
B.成就动机理论
C.自我效能感理论
D.他人价值理论
A.场依存型——场独立型
B.冲动型——沉思型
C.同时型——纪时型
D.纪时型——过后型
A.记忆之后应该马上复习
B.所有数字都没记住
C.要注意把复习时间分散开,每隔一段时间复习一次
D.复习时要注意多种感官协同记忆
A.并列结合学习
B.上位学习
C.下位学习
D.辨别学习
A.人本主义
B.建构主义
C.认知主义
D.行为主义
A.形成了守恒概念
B.自我中心
C.能够进行系统性的逻辑推理
D.客体永久性
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.遗传与环境相互作用
D.教育万能论
A.黄翼
B.孙国华
C.陆志伟
D.陈鹤琴
A.划出重点
B.列提纲
C.做示意图
D.利用表格
A.思维的概括性
B.思维的灵活性
C.思维的间接性
D.思维的直觉性
最新试题
儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是()。
儿童心理发展的特点,错误的是()。
狭义的婴儿期是指()。
以下属于无意注意现象的是()
1-3岁是儿童()
遗传为学前儿童心理发展提供了物质前提,使学前儿童的心理发展提供了可能性。
新生儿仰卧时,头常常偏向一侧,同时伸出该侧的手臂和腿,屈起对侧的手臂和腿,做出击剑状。经常伸出的那只手可能预示着将来的习惯用手。这种反射在4个月以后消失。这种现象称为()
在对学前儿童进行评价和研究时,一般只采取一种方法。
人的心理是客观现实的主观反映,因而,不同的人对同一事物的反映不同,甚至同一个人在不同时期、不同环境下对同一事物的反映也不相同。
环境和教育是影响儿童心理发展的唯一因素。