A.包括耳甲腔、耳甲艇、耳屏切迹、耳轮等内容
B.耳道部分显示第一弯曲和第二弯曲
C.印模表面有隆起，缺损、凹陷、裂痕或气泡
D.耳印模耳道部分均应至第二弯以上3~5mm；
E.耳印模耳道部分应足够长

A.声增益调试的重要依据只有气导；
B.初次助听器佩戴者的声增益调试须渐进式地补偿；
C.传导性耳聋声增益的要求相对低于感音神经性耳聋；
D.听力曲线的特征决定了声增益调试复杂程度；
E.声增益的调试要先顾助听器佩戴者的言语清晰度，其次才是舒适度。

A、双耳言语辨别得分差别巨大
B、双耳交替听取同一纯音时感觉为不同的音高
C、心理上拒绝接受两耳均塞有耳模
D、中枢听觉功能减退的患者双耳听觉可能不如使用一侧单独听声
E、年老或疾病操作不灵活

A.病历材料的归纳
B.病历材料的整理
C.病历材料的保管
D.病历材料的利用
E.病历材料的总结

A、幼儿社会组织能力开始形成的关键期
B、幼儿创造性开始形成的关键期
C、幼儿掌握数字概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期
D、幼儿观察能力开始成熟的关键期
E、幼儿创造性超常能力结构开始建构，并快速发展的关键期

A.b
B.p
C.m
D.f
E.d

A.适应是神经感受器的响度的改变
B.适应是在刚开始刺激的几分钟内响度的下降
C.适应的测试必须在有刺激的情况下进行
D.纯音测试下只有在感觉级小于30DB时才会有适应的现象
E.调制音可引起更明显的适应

A.传声器
B.衰减器
C.计权网络
D.放大器
E.检波网络和指示器

A.在进行思想教育、文化教育的同时，加强身心补偿和职业教育
B.通过广播、电影、电视、报刊、图书、网络等形式，及时宣传报道残疾人的工作、生活等情况，为残疾人服务
C.依据残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式
D.组织和扶持残疾人开展群众性文化、体育、娱乐活动，举办特殊艺术演出和残疾人体育运动会，参加国际性比赛和交流
E.特殊教育的课程设置、教材、教学方法、入学和在校年龄，可以有适度弹性

A.250、500、1000、2000、3000、4000Hz；
B.250、500、1000、2000、3000Hz；
C.250、500、1000、2000Hz；
D.250、500、1000Hz；
E.500、1000、2000Hz。