A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
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由右图测量的结果,可知测量的信度和效度是()
A.信度高,但效度不高
B.信度高,效度也高
C.信度不高,效度高
D.信度、效度都不高
A.随机抽样
B.多级抽样
C.分层抽样
D.整体抽样
A.分层随机抽样
B.定额抽样
C.简单随机抽样
D.多级抽样
A.轶事记录法
B.日记描述法
C.连续记录法
D.间接记录法
A.[1]丁钧、张旭,张通和,易钟珍.幼儿教育管理[J].北京:北京师范大学出版社,2001.
B.[1]黄蕴智,延迟满足—一个值得在我国开展的研究计划[M].心理发展与教育,1999,6(1).
C.[1]张志祥.间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用[D].北京:北京大学数学学院,1998.
D.[1]季卫宇.提高区角活动交流有效性的策略研究[EB/OL].(2007-12-10)
A.中图法
B.科图法
C.人大法
D.国会法
A.论文
B.档案材料
C.书目
D.动态综述
A.类型取样
B.分层随机取样
C.简单随机取样
D.系统随机取样
A.连续变量
B.自变量
C.间断变量
D.定量变量
A.杜威
B.梅伊曼
C.拉伊
D.普莱尔
最新试题
根据访谈对象的不同而进行的划分,访谈法可以分为()
从相关数据的性质和计算方式看,相关分析可分为()
幼儿园教师专业理念包括对自己()方面的认同。
在访谈的过程中,至关重要的不仅是提出高质量的问题,“谁去提问”也是研究者在前期准备过程中需要慎重考虑的。以下在选择访谈者时要注意的要求中不包括的是()。
幼小衔接工作中正确的评价是()
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教育实验中常涉及的三种变量是指()
哪项不是幼儿园教师的权利?()