简述教育观察研究的特点。

问答题简述教育观察研究的特点。

（1）观察的目的指向性
（2）观察环境的自然性
（3）观察过程的直接性
（4）观察主体的能动性
（5）观察结果的客观性

1.判断题在运用统计图表示统计资料时，常常附以统计表作为参照。

2.判断题教育教学经验是教育科学研究的对象，是发展教育科学理论的源泉。

3.判断题针对凯米斯未能将“一般概念”明晰化这一问题提出批评的是英国教育学者麦克南。

4.判断题个案研究的对象是个别的人、个别的事件、个别的团体等，不能揭示具有普遍意义的教育规律。

5.判断题理论因素是选择和确定自变量的最根本的方面。

6.判断题实施调查最基本的一条是按调查计划的要求进行，调查人员不能违反设计时的意图任意变动调查内容和操作程序。

7.判断题无结构观察法常用于对研究对象有较充分了解的情况下。

8.判断题通过抽样，可以减少研究过程中的误差，提高研究结果的准确性。

9.判断题教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志（我国特有的地方百科全书）、墓志、碑刻等。

10.判断题创造性原则是课题选择的一项基本原则。