A.铅笔画、蜡笔画、水彩画
B.绘画、泥工、纸工
C.手指画、添画、模仿画
D.折纸、揉泥
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A.准备时期
B.飞跃时期
C.练习时期
D.理解时期
A.发声—模仿—自言自语
B.听—表达运用—理解模仿
C.听—理解模仿—表达运用
D.听懂词意—表达—运用
A.理解语句时期
B.词汇积累时期
C.迅速发展时期
D.模仿语言时期
A.同幼儿进行个别交谈
B.任其自然发展
C.进行各种有组织的学习活动
D.允许幼儿自由交谈
A.理解与倾听
B.表达与运用
C.感受与模仿
D.朗读与学说话
A.愿意自己独自玩
B.爱和同伴一起玩
C.了解别人的思想
D.进行彼此的交流
A.社会交往能力
B.思维能力
C.智力及个性心理品质
D.以上都是
A.树叶
B.碎玻璃
C.瓶罐
D.各种纸盒
A.童趣性、实用性、美观性、价廉性
B.价廉性、牢固性、可玩性、小巧性
C.可玩性、可教性、科学性、安全性
D.可教性、牢固性、童趣性、简单性
A.轻松愉快性、自愿自由性、假想性。社会性
B.轻松愉快性、自愿自由性、逼真性、社会性
C.轻松愉快性、规则规范性、假想性、社会性
D.紧张激烈性、自愿自由性、假想性、社会性
最新试题
对于溺爱孩子的家长,情感共鸣是法宝,如果是已经做了父母的老师可以以一个普通父亲或母亲的身份跟家长聊孩子的教养经验和困惑。
下面对大班幼儿心理特点的描述中()是不正确的。
幼儿家庭教育指导的任务包括指导家长掌握科学的()和形成良好的教养态度
幼儿说“妈妈,公园”,这位幼儿语言发展处于()阶段。
保育员在摆放桌椅时应根据()而定,让全班幼儿都能看清教具和教师的活动。
新入职的年轻老师与家长沟通交流时,可以以自己的成长经历与家长沟通孩子真正需要的成长环境。
通俗地讲动机就是使婴幼儿开始行动,维持行动,并且决定其行动方向的动力。
要达到更好的家园合作共育效果,做到()是很重要的。
根据埃里克森自我发展理论,()儿童面对的是自主-内疚的心理冲突。
对学前儿童来说,对其影响最重要的人是教师。