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A.第一阶段是1987年至1993年。我们可以称之为“网络前期”
B.第二阶段是1994年至2002年,我们可以称之为“网络成长期”
C.第二阶段是1994年至2003年,我们可以称之为“网络成长期”
D.第三阶段是2003年至今,我们可以把这一阶段称为“网络法律的相对成熟化、国际化阶段
A.制造、传播计算机病毒或实施黑客行为
B.网络盗窃行为
C.网络欺诈行为
D.网络色情污染
A.提高道德认识水平
B.培养和增强道德情感
C.锻炼和培养道德意志
D.培养和确立坚定的道德信念
E.培养良好的道德行为习惯
A.思想导向功能
B.思想交流功能
C.渗透覆盖功能
D.面对面交流
A.遵守规则
B.平等公正
C.团结合作
D.人机合一
A.制作精良,画面优美
B.角色众多,功能各异
C.自由竞争,不断增级
D.全程虚拟,情景逼真
E.尤其适合老年人
A.谎言
B.孤独
C.冲动
D.暴戾
E.移情
最新试题
“信息权利”是连接虚拟世界与现实世界的()。是网络道德存在的(),网络信息权利的实现背景是()。
隐私权隐
简述网络道德的特点。
虚拟现实中所有对应物最终都是有()构成,人们在虚拟现实中的一切体验归结到最后都是()。
试述加强网络道德教育的必要性。
网络舆论的构成要素包括:网络舆论主体即()、网络舆论客体即()、网络舆论的()、网络舆论的()、网络舆论的()等。
权利与自由都不是()的,网络空间也不是无限自由的天堂,权力过度膨胀会导致权利与责任的(),不然导致网络空间的()。
对虚拟世界的专注必然也会忽视现实社会的人与事,造成行为上的()产生心理上的()。
简述微信对道德教育带来的挑战。
简述网络领域的违法活动。