书法欣赏过程中受个性心理的影响，使欣赏的方法没有一个固定的模式。

兼毫顾名思义，是硬毫、软毫兼而有之，亦就是说以硬毫为核心，周边裹以软毫，笔性介于硬毫和软毫之间。

情境导入法是指教师运用那些富有感情色彩的语言和多媒体教学等手段，创设一种生动感人的教学情境，使学生产生思想上的共鸣和身临其境之感。

读帖是书写学习一个必不可少的步骤，也是一个方法。

八字头在书写时应该注意撇捺舒展，撇短捺长、撇低捺高，两笔的高度与长度因时而异。

正确的行笔方向是建立在准确、合理的结构上的，可以是笔连，也可以是意连。

隋代立国时间较短，书法虽臻于南北融合，但未能获得充分的发展，仅为宋代书法起了先导作用。

董其昌的楷书用笔有颜真卿率真之意，而布局得杨凝式的闲适舒朗，神采风韵似赵孟頫。

同字框整体瘦高，两竖左短右长，角度可垂直、可稍微靠外，保持结构稳定，横画抗肩不可太大。

横撇弯钩先写一短横，末端稍停后向左下撇出，适当位置折笔写弯钩，横撇要短，弯钩稍长，弯钩相当于横撇的两倍。