苏美尔人称学校为（），意即（）。

元代国子学实行（）和选拔优异生员直接授官的（）。

（）打破了明清以来专习八股时文、沉溺科举、追逐富贵利禄的恶劣学风，主张教以经世致用的实学，提倡实事求是、无证不信的学风，堪称清中叶以后书院之楷模。

在经费管理上，儒家私学经费来源并不固定，主要来自（）。

汉代有些大师名望很大，能亲自前往门下直接受教的是（）。

（），为学校及读书人提供了标准、规范的儒家经典定本。（），是我国教育史上的一大创举，是封建国家重视教育、独尊儒术，加强对教育进行宏观管理的手段之一。

唐代官学管理中教师分（）三级，学生入学时要行（），考试分（）三种。

古罗马帝国时期著名雄辩家、教育家（）是罗马教育史上第一位（），著有《雄辩术原理》。

西晋时期实行太子学与国子学并行的（）。

（）是地位仅次于礼部的中央教育行政管理部门。