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墨家私学代表()的利益与立场,以()为主要内容,其教学、管理制度在先秦私学中也是独辟新径。
清初讲学三大儒:北有(),讲学于();南有(),在()讲学;西有(),主讲于(),自由讲学之风被大力提倡。
“博士”是中国古代(),王国维认为博士制度始于()。
考试周期和年份的固定,是科举考试高度()的重要表现。
博士职能主要有()6项,体现了博士从事的八个主要方面的职务。
()是地位仅次于礼部的中央教育行政管理部门。
()是构成师生之间紧密联系的一根纽带,不仅有学术上的(),强化了师传体系,而且有政治上的()。
秦朝施行(),“三老”作为地方基层组织的学官,根据秦王朝的意图执行()的任务,对一般人民进行()的思想教化。
古罗马帝国时期著名雄辩家、教育家()是罗马教育史上第一位(),著有《雄辩术原理》。
西晋时期实行太子学与国子学并行的()。