A、班级授课
B、每班只设一个教师
C、每门课只设一种书
D、布置同样的练习
E、单科独进
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A、夸美纽斯认为人文主义学校的本质是“智慧”的工场
B、夸美纽斯认为学校设置所需的经费应由国家和政府来承担
C、夸美纽斯是西方第一个全面阐述“学制”的教育家
D、夸美纽斯认为学校设置应该讲求校园美化
E、夸美纽斯的《创建纪律严明的学校的准则》是最早的、全面的近代学校管理的条例
A、教学的基础性
B、循序渐进
C、巩固性原则
D、实用性原则
E、教学的周全性
A、母育学校
B、国语学校
C、拉丁语学校
D、修辞学校
E、大学
A、以分工为核心的近代工场制度使专司教育的学校成为必要
B、工场制度为建立以集体教学为特点的学校制度提供了模式
C、近代科学的实验主义的归纳法为建立统一的近代学校提供了科学方法
D、印刷术的西传为设置统一的教学计划、统一的教材提供了技术保障
E、工商业的行东和企业主、世俗政府、宗教改革者等是近代统一学校制度的直接推动者
A、《大教学论》
B、《世界图解》
C、《泛智学校》
D、《走出经院哲学的迷宫》
E、《创建纪律严明的学校的准则》
A、孟都亚宫廷学校
B、法兰西学院
C、文法学校
D、修辞学校
E、城市中学
A、维多利诺
B、拉伯雷
C、莫尔
D、康帕内拉
E、夸美纽斯
A、剑桥大学首先将学士作为第一级学位建立,以后在欧洲大学推广开来
B、获得学士学位的就可以担任教授
C、硕士学位和博士学位当时并无程度上的差别
D、硕士考试公开举行,合格者发给证书,正式成为教师的一员
E、获得博士称号的可以担任教授,也可以自行讲学或开设学校
A、萨拉尔诺大学
B、图卢兹大学
C、那不勒斯大学
D、剑桥大学
E、波伦亚大学
A、城市学校由市政机关管理
B、城市学校用本民族语言进行教学
C、城市学校的教育内容包括宗教教育
D、城市学校进行手工业和商业方面的专门训练
E、城市学校成为后来中等学校的基础
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古罗马帝国时期著名雄辩家、教育家()是罗马教育史上第一位(),著有《雄辩术原理》。
古埃及表形文字——纸莎草古埃及文字的书写较为复杂,最早的字体是()。
考试周期和年份的固定,是科举考试高度()的重要表现。
秦朝施行(),“三老”作为地方基层组织的学官,根据秦王朝的意图执行()的任务,对一般人民进行()的思想教化。
墨家私学代表()的利益与立场,以()为主要内容,其教学、管理制度在先秦私学中也是独辟新径。
汉代有些大师名望很大,能亲自前往门下直接受教的是()。
博士职能主要有()6项,体现了博士从事的八个主要方面的职务。
()是构成师生之间紧密联系的一根纽带,不仅有学术上的(),强化了师传体系,而且有政治上的()。
()是明清两代最重要的中央官学。
元代国子学实行()和选拔优异生员直接授官的()。