在教育社会学学科发展的初期，应该坚持反思性的学科意识。

社会学之父、法国著名社会学家迪尔凯姆，在创建社会学之初，所使用的学科名称是“社会物理学”。

1963年，美国教育社会学归属到了美国教育学学会门下。

规模较小的学校的教师压力感和职业倦怠感较小。

1979年，伴随着社会学的恢复和重建，我国的教育社会学也进入了恢复重建和发展时期。

互动主义现象学认为，知识、真理、能力、智慧以及其他所谓的“客观现实”，都是社会性建构的结果。

教育社会学在解释教育活动或教育现象时，多数从个体入手。

有关教师知识方面的研究表明，教师的专业知识具有静态的特征。

哈格里夫斯的《人际关系与教育》一书，是运用符号互动论研究微观教育问题的范例。

社会学和教育社会学这两个学科，最初都是在日本创立的。