A.注意力不集中
B.学习成绩差
C.活动过度
D.攻击行为
E.恐惧
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A.7岁以前开始出现
B.在学校和家庭和其它场合表现一样
C.神经和精神发育异常
D.持续6个月以上
E.对学业成绩、人际关系等社会功能产生不良影响
A.害怕到人多的地方
B.害怕上台发言或表演
C.与任何人交往时害羞
D.在新环境中对自己的行为过分关注
E.进入新环境时感到痛苦和身体不适
A.狗
B.黑暗
C.死亡
D.出血
E.陌生人
A.母亲
B.同学
C.父亲
D.保姆
E.祖父母
A.舞蹈样运动
B.简单运动抽动
C.简单发声抽动
D.复杂运动抽动
E.复杂性发声抽动
A.75%~80%的患者伴有智力低下
B.智力损害模式具有特征性
C.操作性智商一般较言语性智商差
D.患者的机械记忆、空间视觉能力一般发育差
E.根据患者的智能发育水平可分为高智能型孤独症和低智能型孤独症
A.虐待动物
B.欺负他人
C.辱骂他人
D.挑起或参与斗殴
E.与父母或老师对抗或争吵
A.是儿童少年期出现的持久性行为
B.是儿童的调皮行为
C.是少年的逆反行为
D.是严重违反相应年龄社会规范的行为
E.是注意缺陷与多动障碍容易合并的行为
A.苯异妥因
B.哌醋甲酯
C.氟哌啶醇
D.可乐定
E.丙米嗪
A.行为治疗和认知行为治疗
B.特殊教育
C.哌醋甲酯
D.卡马西平
E.对父母的教育和训练
最新试题
目前应考虑的诊断是(提示:患者躯体检查及神经系统均未见异常,脑电图等辅助检查也未见异常。患者补充睡不好觉是控制不住地想问题导致的,当那些问题干扰自己少的时候睡觉还是可以的。)()
[假设信息]该患者经儿童韦氏智力测验结果为IQ:103,老师补充:该同学父母离异,家庭教育不力,虽然老师都感觉他很聪明,但是他学习上不投入,上课开小差,东张西望,搞小动作,惹周围同学,有时下座位去惹人家。下课更是忙得不得了,爬高上梯,胆子太大了。上课不遵守纪律,老师批评其行为,他就要打老师。情绪极不稳定,动不动就发脾气,经常与同学发生冲突争执,更严重的是经常逃学、说谎、偷同学邻居物品、威胁欺负弱小同学,破坏学校公共财产。结合上述资料,此病人最可能的诊断是()
若想明确诊断,下列检查中,哪项不适用于此患儿()
目前最理想的治疗是()
为对该患者进行全面评估,目前哪些检查是必要的()
如果家属不同意使用药物治疗,目前哪种治疗方案较适合()
儿童孤独症患者可以有以下临床表现()
如果家属同意药物治疗,目前首选()
该患儿最可能的诊断是()
想进一步评估患者的症状严重程度,下面哪种心理测验比较适合()