你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系？

问答题你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系？

1.问答题你在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。

2.问答题快下课了，教师有些教学任务还未完成，可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言，教师应该怎么办？

3.问答题课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？

4.问答题新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？

不是的，而是要求在全部教学中来实现的。三维目标的出发点在于关注学生发展为本的课程思想。三维目标只是它的体现。

5.问答题在美术教学中，我们强调了美术的文化学习，是不是就可以忽略美术的基本知识技能？

6.问答题现在主张向“自主、探究、合作”的学习方式转变，那么是不是不要接受性学习了呢？是不是每节课都要合作学习呢？

7.问答题你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？

8.问答题美术是一门操作性很强的学科，课堂教学中教师适度地当场演示往往能给学生起到一个很好的导向作用。但教师的演示过多，会束缚学生思维，有的学生会不动脑筋照着老师的范画依样画葫芦。你认为教师的课堂教学演示对“度”的把握，应该如何进行？

9.问答题预定的教学目标未完成怎么办？有的美术课知识能力目标没有达成，而过程和方法、情感态度价值观目标却有所超越。怎样看待这节课？教学具有连续性，这节课未达成的目标，下节课能否完成？

10.问答题你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？