A、概括思维教育 
B、抽象思维教育 
C、抽象思维教育 
D、用形象、声音、色彩和感觉等直观方法

A、主动和陌生人交流 
B、让婴儿自己多看图书 
C、对新出现的词可以不解释 
D、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切

A、精细动作 
B、自理能力 
C、大动作 
D、前庭平衡

A、婴儿情绪发展与先天的气质有关，与后天的成长环境也有关系 
B、婴儿在7－8个月时就要让他逐渐学会控制情绪 
C、婴儿情绪反应快而缺乏控制力 
D、婴儿能够很好的控制自己的情绪

A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的 
B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度 
C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的 
D、婴儿的认知能力随两手动作发展的

A、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力 
B、上下肢的刺激同时进行，时间短、次数多、繁简搭配 
C、上下肢的刺激同时进行、时间长、次数多、动作复杂为宜 
D、循序渐进、动静交替、认知量大

A、在阳光底下 
B、光线不要太强烈 
C、在背阴的地方 
D、有强烈的灯光

A、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作 
B、通过两手的活动促进宝宝的平衡能力 
C、通过双手互动，实现手眼协调的训练 
D、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流

A、一级火箭-母乳喂养期；二级火箭-配方奶衔接期；三级火箭-自然食物均衡期 
B、母乳喂养期（一级火箭），泥状食品添加期（二级火箭），固体食物添加期（三级火箭） 
C、哺乳期（一级火箭）；换乳期（二级火箭）；泥状食物添加期（三级火箭） 
D、婴儿出生立即开始的母乳喂养（一级火箭），及时给予配方奶衔接和泥状食物添加（二级火箭），固体食物期到自然食物均衡膳食的合理喂养（三级火箭）

A、维生素D 
B、维生素K 
C、维生素B2 
D、维生素E