A.50—75
B.35—55
C.20—40
D.20以下
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.智力障碍
B.视觉障碍
C.听觉障碍
D.病弱儿童
A.听觉训练
B.发音练习
C.语言理解和掌握
D.佩带助听器
A.物理空间的回归主流教育
B.社会交往活动的回归主流教育
C.教学的回归主流教育
D.特殊儿童特别照顾的隔离式教育
A.直接效益
B.社会效益
C.间接效益
D.额外效益
A.教师与家长活动目标
B.集体活动目标
C.特殊帮助小组目标
D.个别教学目标
A.实施个别教育计划的安置形态
B.随班就读和个别帮助相结合安置形态
C.对口活动的安置形态
D.设立中心的安置形态
A.可变比例强化
B.固定比例强化
C.固定时间间隔强化
D.连续强化
A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.拥有性强化物
D.消费性强化物
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.班杜拉
D.贝克
A.父母与儿童平等会话,自由交谈
B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C.父母用儿童最容易听懂的言语,来叙述其所看到或听到的事物
D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来
最新试题
简述视觉障碍的概念。
沟通障碍儿童在人际交往与社会适应中会遇到一定的困难,具体表现为()。
下列超常儿童评估中不属于非学术领域表现评估的是()。
言语障碍主要有()几类。
以下不是沟通障碍常见致病原因的是()。
情绪与行为障碍学生与智力障碍学生之间最明显的区别之一是()。
()左右的耳聋儿童有一个聋或重听的父或母。
通常我们说的言语指的是()。
使用者通过延地面移动盲杖来获取环境中的听觉和触觉信息。
超常儿童研究发现,超常儿童在“符号”流畅性方面显著高于同龄大学生。