A.躁狂型气质
B.抑郁型气质
C.A型性格
D.B型性格

A.全面渗透的观念问题
B.教师缺乏必备的心理健康教育的知识技能与方法
C.学校管理者的重视
D.校内各部门的配合

A.最高目标
B.直接目标
C.中间目标
D.总目标

A.马斯洛
B.罗杰斯
C.弗洛伊德
D.艾利斯

A.图式
B.动作范式
C.活动范式
D.动作模式

A.“心理辅导”
B.“学校心育课”
C.“心理健康教育”
D.“学校团体健康教育”

A.抽象性思维
B.具体形象
C.概括性思维

A.牢记题目内容
B.很好地完成对心理问题的表征
C.有效地监控解题过程
D.熟练地使用计算技能

A.“综合性、活动性、主体性、开放性”
B.“主体性、针对性、过程性、本土性”
C.“积极推进、实事求是”
D.“积极推进、实事求是、分区规划、分类指导”

A.培养更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题，面对升学或就业、具备选择专业或职业和克服压力的能力。
B.提高学生对校园生活的适应力，培养他们开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
C.培养他们自重、自爱、自尊、自信的独立人格以及对自我和外界的评价能力，能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化