A.可重复性
B.先见性
C.主导性
D.反思性
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A.精神
B.文凭
C.书籍
D.艺术
A.杜威
B.布鲁纳
C.哈里斯
D.布迪厄
A.见习生制
B.师徒制
C.小先生制
D.导师制
A.《关于教师地位的建议》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《教育——财富蕴藏其中》
D.《教师专业标准大纲》
A.上层
B.中上层
C.中下层
D.下层
A.罗森塔尔
B.班杜拉
C.斯金纳
D.皮亚杰
A.法国
B.中国
C.美国
D.英国
A.管理层
B.决策层
C.主导层
D.执行层
A.不能合理分配自己的注意力
B.不能合理分配教学时间,教学节奏过快
C.具有较强的课堂控制能力
D.对课堂偶发事件不能机智处理
A.罗森塔尔
B.班杜拉
C.斯金纳
D.皮亚杰
最新试题
下列选项属于客体文化资本的是()。
教师实践智慧形成的关键为合作。
校本教师培训是以学校为教育基地,针对学校教育教学改革和教师专业发展存在的问题,充分利用校内外各种教育资源,由学校策划和组织实施的面向全体教师的继续教育活动。
影响教师发展成长的外部精神力量是()。
我国绝大多数本科师范院校的教育实习时间为6-8周。
首次以官方文件形式对教师专业化做出说明的文件是()。
()作为质的研究的一个表现形式,经过不断的发展、演变,在社会科学研究领域受到关注。
教育信念的发展主要受到教师从教后的教育实践、所处的社会环境条件、教师群体间的文化及自身的知识储备等因素影响。
我国的课例研究是在传统的观摩教学、公开课、备课-听课-评课等制度的基础上发展起来的。
教师专业化强调立足于教师内在专业特性的提升及职业专门化规范和意识的养成和完善。