A、作业表现模式
B、人类作业模式
C、人—环境—作业模式
D、活动模式

A、人通过自己的行为可以改善躯体和心理功能
B、人、环境和作业活动间的相互作用可促进人的身心健康
C、强调人体是一个具有正反馈的控制系统
D、人对于活动的控制和协调通过大脑和各系统的协调来完成

A、根据治疗的目的选择治疗的内容与方法
B、根据患者的功能状态选择适宜的作业活动
C、活动的选择与患者个人的兴趣爱好没什么关系
D、根据身体状况选择活动的强度

A、作业治疗的范围是躯体和心理功能障碍，运动治疗是躯体功能障碍
B、作业治疗以精细、协调运动为主，运动治疗以粗大运动为主
C、两者都是主动参与，没有被动活动
D、作业治疗的趣味积极性比运动治疗强

A.患者
B.治疗师
C.患者和治疗师
D.以上均不正确

A、患者应靠近桌旁坐下，患侧上肢放于桌上
B、将患者碗和盘子用辅助具固定
C、早期时尽量选择胶状食物
D、必要时可使用特制的用餐工具
E、训练患者咀嚼与吞咽功能

A、患者应有良好的坐位平衡能力
B、患者能独立完成卧坐转移
C、患者有良好的站立能力
D、患者在无支持的情况下不能独立转移
E、患者应有良好的协调能力

A、患者先穿患侧，后穿健侧
B、患者先脱患侧，后脱健侧
C、患者先脱健侧，后脱患侧
D、患者可用健手将衣拉到患侧肩
E、患者穿好后应用健侧手整理衣服

A、患者坐于床边，患手放于大腿上，健腿交叉与患腿后方
B、患腿在健腿帮助下，抬到床上
C、健手从胸前横过身体，支撑在患侧髋部旁边的床面上照料
D、患者逐渐将患侧身体放低，直到躺在床上，在躺下过程中，身体保持屈曲

A、患者抬臀时尽可能不要伸髋
B、双足平放于窗面，足跟能离床
C、患者无法完成动作时，治疗师不可以协助固定患侧的膝部和踝部
D、当患者臀部抬起时不可在膝部向足端加压
E、完成动作时，双膝关节尽可能半拢，防止联带运动出现