为什么说教育人类学、教育传播学、比较教育学能促进初等教育的“文化思考”？

问答题为什么说教育人类学、教育传播学、比较教育学能促进初等教育的“文化思考”？

1.问答题联系当代中国素质教育理论的形成和发展，说说初等教育跨学科研究的必要性。

2.问答题教育法学有哪些研究重点？

主要有：教育法的本质和职能；教育法律体系；教育法的制定和实施；教育法与教育行政；学校的法律地位，等等。

3.问答题教育政治学对当代初等教育改革和发展具有怎样的特殊意义？

4.问答题我国教育社会学是怎样认识班级问题的？

5.问答题教育心理学的内涵与意义是什么？

6.问答题教育哲学的内涵与意义是什么？

7.单项选择题概括了当代比较教育学的主导性思潮“以人为中心的发展：教育和文化的最终目标”的一部著名教育研究报告是（）.

A.《教育—一财富蕴藏其中》
B.《学会生存》
C.《学无止境》
D.《从现在起到2000年教育内容发展的全球展望》

8.单项选择题现代传播学集大成者施拉姆同是一位教育学家，他有个著名的观点是（）.

A.研究传播基本上也是研究教育传播
B.信息即力量
C.传播即力量
D.信息革命同时带来传播革命和教育革命

9.单项选择题中国出版第一本《教育人类学》距世界出版第一本《教育人类学》约（）.

A.80年
B.70年
C.40年
D.30年

10.单项选择题教育人类学认为，教育具有文化的多种功能，其中本质的功能是（）.

A.吸收集聚功能
B.传递功能
C.选择功能
D.创造功能