A.制订计划---实施计划---调整计划---修订计划---实施计划
B.制订计划---实施计划---修订计划---调整计划---实施计划
C.实施计划---制订计划---调整计划---修订计划---实施计划
D.实施计划---制订计划---调整计划---实施计划---修订计划
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A.谈话
B.讲解
C.讲述
D.讨论
A.为幼儿的成长而设计
B.为幼儿的生命而设计
C.为幼儿的发展而设计
D.为幼儿的学习而设计
A.照片
B.多媒体课件
C.电脑软件
D.自制教具
A.教师的情境性语言,适用于各年龄班
B.小班除了情境性语言以外,要多选用色彩鲜艳的教具
C.在中班的教学活动中可以较多的运用情境性语言
D.大班的幼儿具备一些简单的抽象思维
A.图书
B.录像
C.沙盘
D.标本
A.语言直观
B.行动直观
C.模具直观
D.实物直观
E.电化教具直观
A.语言直观
B.行动直观
C.模具直观
D.实物直观
E.电化教具直观
A.积极性原则
B.直观性原则
C.发展性原则
D.科学性和思想性相结合的原则
E.活动性原则
A.教师
B.幼儿
C.好的教材
D.好的教学方法
E.好的教学环境
A.不理小明
B.告诉小明:人都是没有翅膀的,所以你也没有翅膀
C.告诉小明:你这个问题提得真好!把老师给难住了。让我们一起去找资料好吗?
D.告诉小明:对不起,小明,老师也不知道了,要不,你回家问你爸爸,好吗?
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隐性课程对学习者的影响具有()的特点,无处不在,但不易察觉,而一旦发生影响,又会比较深远,轻易难以改变。
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