A.潜移默化的感性活动
B.自觉自愿的愉快教育
C.不是强制性的,所以可有可无
D.具有不可抗拒、使人不得不然的力量
E.并非纳入国民教育系列
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你可能感兴趣的试题
A.美以及美的规律
B.美学是艺术哲学,其研究的对象是艺术
C.以美感经验为中心
D.人对现实的审美关系
E.属于人文学科的所有问题
A.柏拉图
B.普罗提诺
C.康德
D.黑格尔
E.柏格森
A.接受者需要重建作品的艺术意象
B.接受者需要具备一定的“期待视野”
C.接受者需要填补作品结构中的“空白”
D.接受者需要创造新的艺术意象
A.脱离现实生活
B.心灵空虚的状态
C.主体摒弃功利杂念
D.主体处于艺术激情爆发的前夕
A.以审美的方式教育人
B.以艺术的方式教育人
C.以情感的方式教育人
D.以愉快的方式教育人
A.在价值上并无高下之别
B.在性质上有不同特点
C.在产生时间上有先后之别
D.在功能上可以等量齐观
A.对象性
B.无功利性
C.直接性
D.间接性
A.认识功能
B.教育功能
C.审美功能
D.心理代尝功能
A.赋
B.比
C.兴
D.比兴结合
A.游戏说
B.模仿式
C.表现说
D.有意味的形式说
最新试题
人的感觉能产生美感,这种感觉体现了人类对待自然的()。
直觉和知觉的不同在于()。
美感以情感为主,还包括()。
心理距离说主张人们在审美时应保持何种心理距离()。
狄德罗“美在关系”理论的贡献是突破了把美当成某种单一的现象,从自然和社会生活各种相互的关系中理解美,看到了()。
在审美活动中,知觉和表象的作用表现为()。
原始人的审美活动都是千篇一律的,具有极大的()。
费希纳的实验美学主要运用以下研究方法()。
康德把美学研究从客观世界转移到主观世界,认为主观性是()。
车尔尼雪夫斯基认为黑格尔“美是理念的感性显现”说法的缺陷是()。