单项选择题本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向？（）
A.学科取向
B.目标取向
C.过程取向
D.主体取向
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1.单项选择题根据评价使用的方法进行划分，可以将评价分为（）
A.效果评价与内在评价
B.目标本位评价与目标游离评价
C.量的评价与质的评价
D.内部人员评价与外部人员评价
2.单项选择题搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是（）
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.量的评价
3.单项选择题一项课程变革计划能否成功实施取决于课程变革的特征、学校的特征、外部环境的特征和（）
A.学区的特征
B.教师的特征
C.教学的特征
D.校长的特征
4.单项选择题美国学者帕里斯提出的课程实施模式是（）
A.“研究、开发与传播”模式
B.兰德课程变革动因模式
C.课程变革的情境模式
D.信息加工模式
5.单项选择题古德莱德的课程层次理论中，“运作的课程”属于（）
A.课程计划
B.课程采用
C.课程实施
D.课程评价
6.单项选择题儿童本位综合课程的典型范例是（）
A.广域课程
B.经验自然主义课程
C.环境教育课程
D.国际理解教育课程
7.单项选择题科学---技术---社会课程（STS课程）属于（）
A.学科本位综合课程
B.分科课程
C.儿童本位综合课程
D.社会本位综合课程
8.单项选择题以下不属于学科本位综合课程的是（）
A.相关课程
B.经验课程
C.融合课程
D.广域课程
9.单项选择题夸美纽斯在文艺复兴时期创立的是（）
A.“要素课程”说
B.“泛智课程”说
C.赫尔巴特主义课程论
D.功利主义课程论
10.单项选择题由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程，称为（）
A.综合学科课程
B.学术中心课程
C.科目本位课程
D.必修课程
