《辞海》（1989）中对“美”的定义是：①指味、色、声态的好；②指才德或品质的美；③善事、好事；④赞美、称赞；⑤喜欢、称心；⑥（）。美表现于不同方面，自然美、社会美、艺术美等不同形态。这些形态是审美和能动的创造对象，又是美感的源泉，并随着社会实践的发展而发展。

新时期，教育部对美术教科书的编写提出了（）条原则，在《普通高中美术课程标准（实验）》中对教科书编写列出了9条建议。

有效的教学设计必须要以（）为本。

教案即课时计划，是集中体现教学设计的文本形式，美术教学常见的教案种类有（）

师范院校现行的美术师资培育立足于美术知识与实践的课程体系，以培养学生的（）为重点。

艺术包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等门类

课程的四个要素：目标、（）、方法和评价。

美术也称为造型艺术、（）艺术、视觉艺术。

西方美育思想产生，最早可以追溯到古希腊。最具代表性的是柏拉图（前427—前347）和（）（前384—前322）的美育思想。

美术教学评价应以审美教育为核心，在美术评价工作中应遵循（）、公平性原则、静态评价与动态评价结合原则。