A.制定
B.决策
C.执行
D.监督
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B.创新过程中的产学研合作关系
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D.建立国家创新体系中科技体制、经济体制和教育体制改革的关系问题
A.法制化
B.制度化
C.规范化
D.透明化
A.发散思维
B.收敛思维
C.逆向思维
D.联想思维
A.记忆力
B.思维力
C.观察力
D.注意力
A.学校
B.老师
C.教室
D.学生
A.曹妃甸—滨海新区—沧州—黄骅港
B.张家口和承德
C.北京—廊坊—天津滨海新区
D.北京—保定—石家庄和北京—唐山—秦皇岛
A.发散思维
B.收敛思维
C.逆向思维
D.联想思维
A.有形磨损
B.无形磨损
C.体力磨损
D.脑力磨损
A.感性阶段
B.概念化阶段
C.研究开发阶段
D.设计或试制阶段
A.民主
B.廉洁
C.责任
D.透明
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关系复杂性理论中,一维函数关系,涉及事物自身的全部属性
通过对信息技术与课程整合的全新认识,构建起的一套比较系统完整且具有中国特色的整合理论方法是深层次整合理论
时间思维的主要特征,要从一维线性的时间轴去把握事物运动过程的本质属性,建立在()上的逻辑思维最适合这种需求。
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一岁到两岁半左右时儿童语言发展的()阶段
教师必须能够构建信息化学习环境不是知识创造能力的培训目标。
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时间逻辑思维只能把握事物的属性,不能把握事物的关系
表征是大脑内部用以反映主体关于外部世界知识与经验的某种象征性符号