A.30
B.35
C.40
D.45

A.掌握相当种类的物性测量仪器设备使用方法。
B.课程理论与实践紧密结合，综合性强。
C.掌握科学有效的数据记录及处理方法，分析、总结、表达实验结果。
D.重点系统训练化学基础单元操作如药品称量、溶液配制、滴定等。

A.实验预习。
B.实验考核。
C.实验操作。
D.实验报告。

A.由国际计量会议约定公认的值可以作为近似真值。
B.由高一级标准仪器校验过的计量标准器的量值可作为近似真值。
C.由理论计算得到的间接结果称为理论真值。
D.足够多次测量的算术平均值可作为近似真值。

A.系统误差可通过多次测量取平均的方法减小。
B.如何减少并消除系统误差有普遍通用的办法。
C.校正仪器刻度、更换仪器设备、改进实验方法、提高药品纯度、修正计算公式等措施能减少系统误差。
D.系统误差不能被完全修正。

A.间接测量值的误差都与产生该间接测量值的直接测量值有密切关系。
B.直接测量值之间的相互干扰。
C.简介测量值的不确定性。
D.间接测量值会影响直接测量仪器、方式选择。

A.由间接测量值的误差计算实验结果的最终误差。
B.确定哪类测量是最后实验结果误差的主要来源，以便改进实验环节，有的放矢的减小实验结果误差。
C.由直接测量值的误差计算实验结果的最终误差。
D.根据实验结果的控制误差选择合适精度的直接测量仪器。

A.选择测温物质。
B.确定基准点。
C.确定温标方程。
D.确定温度单位。

A.500.
B.660.
C.850.
D.1000.