德育能直接影响劳动者的素质，这体现了它的（）

单项选择题德育能直接影响劳动者的素质，这体现了它的（）

A.文化功能
B.政治功能
C.经济功能
D.自然性功能

1.单项选择题德育对精神文化的传递与保存、改造与创新，指的是它的（）

A.文化功能
B.政治功能
C.经济功能
D.自然性功能

2.单项选择题率先提出“道德教育是一种超越”，拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是（）

A.王逢贤
B.鲁洁
C.班华
D.钟启泉

3.单项选择题长期以来，我国德育的一个显著特点是侧重（）

A.思想教育部门
B.政治教育部门
C.道德教育部门
D.法制教育

4.单项选择题我国德育中的“四项基本原则”教育、社会主义制度的教育、党的基本路线教育等，属于（）

A.思想教育的范畴
B.政治教育的范畴
C.道德教育的范畴
D.法制教育的范畴

5.单项选择题主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育是（）

A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.法制教育

6.单项选择题我国德育概念泛化的原因之一是受（）

A.美国教育学的影响
B.德国教育学的影响
C.苏联教育学的影响
D.英国教育学的影响

7.单项选择题进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来，使他们言行一致。这条德育原则是（）

A.教育影响的一致性
B.集体教育与个别教育相结合
C.知行统一
D.发挥积极因素与克服消极因素相结合

8.单项选择题进行德育要注意依靠学生集体、通过集体教育学生个人，同时要根据他们个体特征进行不同的教育，使每一个学生的品德都能得到最好的发展。这条德育原则是（）

A.知行统一
B.集体教育与个别教育相结合
C.教育影响的一致性
D.发挥积极因素与克服消极因素相结合

9.单项选择题它是人们在道德认识、情感和意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是道德认识和道德情感的集中体现，也是衡量一个人道德品质的客观指标。这反映的是（）

A.道德情感
B.道德认识
C.道德意志
D.道德行动

10.单项选择题伴随着道德认识而产生，是人们对客观事物的是非善恶判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度。这反映的是（）

A.道德情感
B.道德认识
C.道德意志
D.道德行动